МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ДЕТСКИЙ САД № 324
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ГОРОД ЕКАТЕРИНБУРГ»
620085 г. Екатеринбург, бульвар Самоцветный, 10; тел.266-26-56,
mdou324@bk.ru; http: //324.tvoysadik.ru/

ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении самообследования и внутренней системы оценки качества
образования в Муниципальном автономном дошкольном образовательном
учреждении – детский сад № 324
«Принято»
Педагогическим Советом
МАДОУ № 324
Протокол № 1
от 29 августа 2015 года

«Утверждено»
Заведующий МАДОУ № 324
______________С.Н.Сыскова
Приказ №
от 29 августа 2015 года

«Согласовано»
Председателем Общего собрания
работников МАДОУ № 324
_____________Ж.В.Фадеева
от 29 августа 2015 года

г.Екатеринбург, 2015
1.Общие положения

1.Настоящее Положение (далее Положение) устанавливает порядок
подготовки и организацию проведения самообследования Муниципальным
автономным дошкольным образовательным учреждением - детский сад № 324
(далее - МАДОУ).
1.2. Положение разработано в соответствии с требованиями:
Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
Порядка проведения самообследования образовательной организацией,
утверждённым приказом Министерства образования и науки РФ от 14 июня
2013 г. № 462;
Постановления Правительства РФ от 5 августа 2013 г. № 662 «Об
-

осуществлении мониторинга системы образования».
1.3. Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности
и открытости информации о деятельности МАДОУ, а также подготовка отчета
о результатах самообследования.
1.4. Самообследование проводится МАДОУ ежегодно.
1.5. Процедура самообследования включает в себя следующие этапы:
планирование и подготовку работ по самообследованию дошкольного
образовательного учреждения;
-

организацию

и

проведение

самообследования

в

дошкольном образовательном учреждении;
обобщение полученных результатов и на их основе формирование
отчета;
рассмотрение отчета органом управления дошкольного образовательного
-

учреждения, к компетенции которого относится решение данного вопроса.
1.6.Сроки, форма проведения самообследования, состав лиц, привлекаемых
для его проведения, определяются дошкольным образовательным
учреждением в порядке, установленном настоящим Положением.
2.Планирование и подготовка работ по самообследованию дошкольного
образовательного учреждения
2.1. Самообследование проводится по решению Педагогического совета
МАДОУ.

2

-

2.2. Заведующий МАДОУ

издает приказ о порядке, сроках проведения

самообследования и составе комиссии по проведению самообследования
(далее - Комиссии).
2.3. Председателем Комиссии является заведующий МАДОУ, заместителем
председателя Комиссии является заместитель заведующего.
2.4. Для проведения самообследования в состав Комиссии включаются:
представители
Совета
родителей
(законных
представителей)
воспитанников и родительской общественности;
члены представительных органов работников;
при необходимости представители иных органов и организаций.
2.5. При подготовке к проведению самообследования председатель Комиссии
проводит организационное подготовительное совещание с членами Комиссии,
на котором:
рассматривается и утверждается план проведения самообследования;
за каждым членом Комиссии закрепляются направления работы
-

дошкольного образовательного учреждения, подлежащие изучению в
процессе самообследования;
уточняются вопросы, подлежащие изучению и оценке в ходе
самообследования;
председателем Комиссии или уполномоченным им лицом даётся
развёрнутая информация о нормативно-правовой базе, используемой в ходе
самообследования, о месте (ах) и времени, предоставления членам Комиссии
необходимых документов и материалов для подготовки к проведению
самообследования, о контактных лицах;
- определяются сроки предварительного и окончательного рассмотрения на
Комиссии результатов самоообследования.
2.6. Председатель Комиссии на организационном подготовительном
-

совещании определяет:
- порядок взаимодействия между членами Комиссии и сотрудниками МАДОУ
в ходе самообследования;
ответственное лицо из числа членов Комиссии, которое будет
обеспечивать координацию работы по направлениям самообследования,
способствующее оперативному решению вопросов, которые будут возникать
у членов Комиссии при проведении самообследования;
ответственное лицо за свод и оформление результатов самообследования
МАДОУ в виде отчета, включающего аналитическую часть и результаты
-

3

анализа
показателей
деятельности
МАДОУ,
подлежащего
самообследованию.
2.7. При подготовке к проведению самообследования в план проведения
самообследования в обязательном порядке включается:
2.7.1. Проведение оценки:
образовательной деятельности,
системы управления МАДОУ,
содержания и качества подготовки воспитанников,
организации учебного процесса,
качества
кадрового,
учебно-методического,
библиотечноинформационного обеспечения, материально-технической базы,
-

функционирования внутренней системы оценки качества образования;
медицинского обеспечения дошкольного образовательного учреждения,
системы охраны здоровья воспитанников;

-

организации питания;

2.7.2.Анализ
показателей
деятельности
МАДОУ,
подлежащего
самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной
власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и
нормативно-правовому регулированию в сфере образования;
2.7.3. Иные вопросы по решению Педагогического совета, председателя
Комиссии, вышестоящих органов управления.
3.Организация и проведение самообследования в МАДОУ.
3.1. Организация самообследования в МАДОУ осуществляется в соответствии
с планом по его проведению, принимаемом решением Комиссии.
3.2. При проведении самообследования даётся развёрнутая характеристика и
оценка включённых в план самообследования направлений и вопросов.
3.3. При проведении оценки образовательной деятельности:
3.3.1. Даётся общая характеристика МАДОУ:
полное наименование дошкольного образовательного учреждения, адрес,
год ввода в эксплуатацию, с какого года находится на балансе учредителя,
режим работы образовательного учреждения;
мощность
дошкольного
образовательного
учреждения:
плановая/фактическая;

4

-

комплектование групп: количество групп, в них воспитанников; порядок
приёма и отчисления воспитанников, комплектования

групп (книга

движения воспитанников);
3.3.2. Представляется информация о наличии правоустанавливающих
документов:
-

лицензия на право ведения образовательной деятельности (соблюдение
сроков действия и контрольных нормативов);

свидетельство о внесении записи в Единый государственный реестр
юридических лиц;
свидетельство о постановке на учет в налоговом органе;
-

-

устав дошкольного образовательного учреждения;

-

локальные акты, определённые уставом дошкольного образовательного
МАДОУ

(соответствие

перечня

и

содержания

Уставу

МАДОУ

и

законодательству РФ, полнота, целесообразность);
-

свидетельство

о

государственной регистрации

права

оперативного управления муниципальным имуществом;
-

свидетельство о государственной регистрации права безвозмездного
пользования на земельный участок;

-

наличие

санитарно-эпидемиологического

заключения

на

образовательную деятельность;
-

договор о взаимоотношениях между дошкольным образовательным
учреждением и учредителем;

3.3.3.Представляется информация о документации МАДОУ:
наличие основных федеральных, региональных и муниципальных
нормативно-правовых

актов,

регламентирующих

работу

дошкольных

образовательных учреждений;
-

договоры МАДОУ с родителями (законными представителями);
личные дела воспитанников, Книги движения воспитанников, учёта
будущих воспитанников МАДОУ (уведомления);

-

Программа развития МАДОУ;
образовательные программы;
учебный план;
годовой календарный учебный график;
годовой план работы МАДОУ;
5

рабочие программы (планы воспитательно-образовательной работы)
педагогов МАДОУ (их соответствие основной образовательной программе);
журнал
учёта
кружковой/студийной
работы,
планы
работы
кружков/студий;
расписание занятий, режим дня, экспертное заключение ТУ
Роспотребнадзора;
отчёты, справки по проверкам, публичный доклад руководителя
МАДОУ;
акты готовности МАДОУ к новому учебному году;
номенклатура дел;
журнал
учета
проверок
должностными
лицами
органов
государственного контроля;
документы, регламентирующие предоставление платных услуг, их
соответствие установленным требованиям;
3.3.4.Представляется информация о документации МАДОУ, касающейся
трудовых отношений:
книги учёта личного состава, движения трудовых книжек и вкладышей к
-

ним, трудовые книжки работников, личные дела работников;
приказы по личному составу, книга регистрации приказов по личному
составу;
трудовые договоры с работниками и дополнительные соглашения к
трудовым договорам;
Коллективный договор (в т.ч. приложения к Коллективному договору);
Правила внутреннего трудового распорядка;
штатное расписание (соответствие штата работников установленным
требованиям, структура и штатная численность в соответствии с Уставом);
должностные инструкции работников;
журналы проведения инструктажа.
3.4. При проведении оценки системы управления МАДОУ:
3.4.1.Даётся характеристика и оценка следующих вопросов:
характеристика
сложившейся
в
дошкольном
образовательном
-

учреждении системы управления;
-

перечень структурных подразделений дошкольного образовательного
МАДОУ, оценка соответствия имеющейся структуры установленным
законодательством об образовании компетенциям образовательной
организации, а также уставным целям, задачам, и функциям МАДОУ;
6

-

органы

управления

(персональные, коллегиальные),

которыми представлена управленческая система МАДОУ;
-

распределение

административных

обязанностей

в

педагогическом

коллективе;
режим управления МАДОУ (в режиме функционирования, в режиме
развития, опережающее управление, проектное управление и т.п.);
содержание
протоколов
органов
самоуправления
МАДОУ,
-

административно-групповых совещаний при заведующем;
-

-

каковы основные формы координации деятельности аппарата
управления МАДОУ;
планирование и анализ учебно-воспитательной работы;
состояние педагогического анализа: анализ выполнения образовательной
программы дошкольного образовательного учреждения, рабочих программ
педагогов (планов воспитательно-образовательной работы), рекомендации и
их реализация;
каковы приоритеты развития системы управления МАДОУ;
полнота и качество приказов руководителя по основной деятельности, по
личному составу;

-

порядок разработки и принятия локальных нормативных актов,
касающихся прав и интересов участников образовательных отношений
(наличие таковых, частота обновления, принятие новых);
3.4.2. Даётся оценка результативности и эффективности действующей в

учреждении системы управления, а именно:
-

как организована система контроля со стороны руководства и насколько
она эффективна, является ли система контроля понятной всем участникам
образовательных отношений;

как организована система взаимодействия с организациями-партнерами
(наличие договоров об аренде, сотрудничестве, о взаимодействии, об
оказании услуг и т.д.) для обеспечения образовательной деятельности;
какие инновационные методы и технологии управления применяются в
-

МАДОУ;
-

использование

современных

информационно-коммуникативных

технологий в управлении;
-

оценивается эффективность влияния системы управления на повышение
качества образования;
7

3.4.3. Даётся
оценка
обеспечения
координации
деятельности
педагогической, медицинской, психологической и социальных
служб МАДОУ;
3.4.4. Даётся оценка работы социальной службы МАДОУ (работа
психолога): наличие, качество и оценка полноты реализации плана
работы с неблагополучными семьями; социальный паспорт
МАДОУ, в т.ч. количество воспитанников из социально
незащищённых семей;
3.4.5. Даётся оценка организации взаимодействия семьи и МАДОУ:
организация информирования родителей (законных представителей)
воспитанников о правах и обязанностях воспитанников, о правах,
обязанностях и ответственности родителей (законных представителей) в
сфере образования;
наличие, качество и реализация планов работы и протоколов Совета
родителей;
-

общих и групповых родительских собраний;

-

обеспечение доступности для родителей локальных нормативных актов
и иных нормативных документов;

содержание и организация работы сайта МАДОУ;
3.4.6. Даётся оценка организации работы по предоставлению льгот (наличие
нормативной базы; количество льготников (из регионального/муниципального
бюджетов); соблюдение законодательных норм).
3.5. При проведении оценки содержания и качества подготовки воспитанников:
3.5.1. Анализируются и оцениваются:
Программа развития МАДОУ;
образовательные
программы;
характеристика,
структура
образовательных программ: аналитическое обоснование программ,
основные концептуальные подходы и приоритеты, цели и задачи; принципы
построения образовательного процесса; прогнозируемый педагогический
результат; анализ реализации образовательных программ;
-

3.5.2. Анализируется и оценивается состояние воспитательной работы, в том
числе:
характеристика демографической и социально-экономической тенденции
развития территории;
-

анализ качественного, социального состава родителей, характеристика
семей (социальный паспорт МАДОУ);
8

-

даётся характеристика системы воспитательной работы (является ли
воспитательная работа системой, а не формальным набором внеурочных
мероприятий; какие из направлений воспитательной работы реализуются в
МАДОУ; наличие специфичных именно для данного дошкольного
образовательного учреждения, форм воспитательной работы);
мероприятия,
направленные
на
повышение
эффективности
воспитательного

процесса,

проводимые

МАДОУ

совместно

с

учреждениями культуры;
-

создание развивающей среды в: наличие игровых уголков и уголков
природы в соответствии с требованиями программы воспитания;

-

обеспеченность игрушками, дидактическим материалом; соответствие
требованиям к оснащению и оборудованию кабинетов логопеда, психолога;

-

наличие

и

соответствие

требованиям

СанПиН

музыкального

и

спортивного зала, спортивной площадки, групповых участков: огорода;
цветника; зелёных насаждений; состояние групповых площадок, веранд,
теневых навесов и игрового оборудования;
результативность системы воспитательной работы;
3.5.3. Анализируется и оценивается состояние дополнительного образования, в
том числе:
программы дополнительного образования;
наличие необходимых условий, материально-технического, программно-

методического,

кадрового

обеспечения

для

реализации

программ

дополнительного образования;
направленность реализуемых программ дополнительного образования
детей;
охват воспитанников дополнительным образованием;
анализ эффективности реализации программ дополнительного
образования;
3.5.4. Проводится анализ
работы по изучению мнения участников
образовательных отношений о деятельности дошкольного образовательного
учреждения, в том числе: - изучение мнения участников образовательных
отношений об образовательном учреждении, указать источник знаний о них;
анализ запросов потребителей образовательных услуг, пожеланий
-

родителей

(законных

представителей)

воспитанников,

других

заинтересованных лиц;
9

анализ используемых методов (анкетирование, собеседование,
тестирование, другие) для сбора информации о мнениях участников
образовательных отношений, периодичность использования таких методов;
применение для получения обратной связи таких форм как форум на
сайте образовательного учреждения, интервьюирование, «Телефон
доверия», «горячая линия», «День открытых дверей» и другие); анализ
полученных таким образом сведений о качестве подготовки и уровне
развития воспитанников, условиях обучения и т.д.;
меры, которые были предприняты по результатам опросов участников
-

образовательных отношений и оценка эффективности подобных мер;
3.5.5. Проводится анализ и даётся оценка качеству подготовки воспитанников,
в том числе:
- число воспитанников, для которых учебный план является слишком сложным
полностью или частично (необходимо указать с чем конкретно не справляются
воспитанники);
- указываются формы проведения промежуточной и итоговой оценки уровня
развития воспитанников;
-

-

соответствие содержания, уровня и качества подготовки выпускников
требованиям ФГОС ДО;
достижения воспитанников по сравнению с их первоначальным
уровнем;
достижение
целевых ориентиров
дошкольного
образования в
соответствии
с
требованиями
федерального
государственного образовательного стандарта;
наличие выбывших воспитанников без продолжения общего
образования;
наличие воспитанников, оставленных на повторное обучение;
результаты мониторинга промежуточной и итоговой оценки уровня
развития воспитанников.

3.6. При проведении оценки организации учебного процесса анализируются и
оцениваются:
учебный план МАДОУ, его структура, характеристика; механизмы
составления учебного плана; выполнение;
анализ нагрузки воспитанников;
годовой календарный учебный график МАДОУ;
расписание занятий;
10

-

анализ причин движения контингента воспитанников;
анализ форм работы с воспитанниками, имеющими особые
образовательные потребности;
соблюдение принципа преемственности обучения (необходимо обратить
внимание, не превышает ли численность воспитанников лицензионный
норматив), сведения о наполняемости групп;
организация углублённого изучения предметов в дошкольном
образовательном учреждении;
организация обучения по программам специального (коррекционного)
обучения;
деятельность по формированию положительной мотивации обучения,
-

развитию познавательной активности и интересов воспитанников;
-

создание
способностей,

максимально
учёт

благоприятных

возрастных,

условий

индивидуальных

для

развития

особенностей

и

потребностей воспитанников.
3.7. При проведении оценки качества кадрового обеспечения анализируется и
оценивается: - профессиональный уровень кадров: количество педагогических
работников, имеющих высшее (среднее специальное) образование, без
педагогического образования; количество педагогических работников с
высшей,
первой
квалификационной
категорией,
не
имеющих
квалификационной категории; стаж работы (до 5 лет, 10 лет, 15 лет, свыше 15
лет, от 50 до 55 лет, старше 55 лет); своевременность прохождения повышения
квалификации;
количество педагогических работников, обучающихся в ВУЗах,
имеющих учёную степень, учёное звание, государственные и отраслевые
награды;
-

доля педагогических работников (%), работающих на штатной основе;

-

доля педагогических работников, имеющих базовое образование,
соответствующее преподаваемым дисциплинам;

движение кадров за последние пять лет;
-возрастной состав;
-работа с молодыми специалистами (наличие нормативных и отчетных
документов);
-творческие достижения педагогов;
-

11

-

система работы по повышению квалификации и переподготовке
педагогических работников и ее результативность; формы повышения
профессионального мастерства;

-

укомплектованность МАДОУ кадрами; средняя нагрузка на одного
педагогического работника;

-

потребность в кадрах (сумма вакансий, планируемой убыли работников
и количества планируемого увеличения штатов);

порядок установления заработной платы работников МАДОУ, в т. ч.
надбавок к должностным окладам, порядка и размеров их премирования,
стимулирующих выплат; заработная плата педагогических работников с
учётом стимулирующей части оплаты труда;
состояние документации по аттестации педагогических работников:
нормативные документы, копии документов о присвоении категории;
записи в трудовых книжках.
3.8. При проведении оценки качества учебно-методического обеспечения
-

анализируется и оценивается:
- система методической работы МАДОУ (даётся её характеристика);
- оценивается соответствие содержания методической работы задачам,
стоящим перед МАДОУ, в том числе в образовательной программе;
вопросы методической работы, которые ставятся и рассматриваются
руководством МАДОУ, педагогическим советом, в других структурных
подразделениях;
наличие методического совета и документов, регламентирующих его
деятельность (положение, перспективные и годовые планы работы, анализ
их выполнения);
формы организации методической работы;
содержание экспериментальной и инновационной деятельности
(протоколы

заседаний,

решения

экспертного

совета)

документация,

связанная с этим направлением работы;
-

влияние осуществляемой методической работы на качество образования,
рост методического мастерства педагогических работников;

-

работа по обобщению и распространению передового опыта;

-

наличие в МАДОУ публикаций методического характера, материалов с
обобщением опыта работы лучших педагогических работников (указать
конкретно);
12

-

оценка состояния документации, регламентирующей методическую
работу, и качества методической работы, пути ее совершенствования;

использование и совершенствование образовательных технологий, в т. ч.
дистанционных (оказание практической помощи педагогическим
работникам по внедрению новых технологий и методик в учебный процесс,
привлечение к этой работе ВУЗов);
количество педагогических работников, разработавших авторские
-

программы, утверждённые на федеральном и региональном уровнях.
3.9.

При

проведении

оценки

качества

библиотечно-информационного

обеспечения анализируется и оценивается:
обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной
литературой;
наличие
в
МАДОУ
библиотеки
(нормативные
документы,
-

регламентирующие её деятельность);
-

общее количество единиц хранения фонда библиотеки;
объем
фонда
учебной,
учебно-методической,
художественной
литературы в библиотеке, пополнение и обновление фонда;

-

реальная обеспеченность на одного обучающегося основной учебной
литературой по каждому циклу дисциплин, реализуемых образовательных
программ;

обеспечено ли дошкольное образовательное учреждение современной
информационной базой (локальная сеть, выход в Интернет, электронная
почта, электронный каталог, медиатека, электронные учебники и т.д.);
рациональность использования книжного фонда;
востребованность библиотечного фонда и информационной базы;
наличие сайта МАДОУ (соответствие установленным требованиям,
-

порядок работы с сайтом), количественные характеристики посещаемости,
форум;
-

обеспечение открытости и доступности информации о деятельности
МАДОУ для заинтересованных лиц (наличие информации в СМИ, на сайте
образовательного МАДОУ, информационные стенды (уголки), выставки,
презентации и т.д.);

3.10. При проведении оценки качества материально-технической базы
анализируется и оценивается:
13

3.10.1. Состояние и использование материально-технической базы, в
том числе:
-

уровень

социально-психологической

комфортности

образовательной среды;
соответствие лицензионному нормативу по площади на одного
обучающегося;
площади, используемых для образовательного процесса (даётся их
-

характеристика);
-

сведения

о

образовательной

наличии

зданий

деятельности;

и

помещений

состоянии

и

для

организации

назначение

зданий

и

помещений, их площадь;
-

сведения о количестве и структуре технических средств обучения и т.д;

-

сведения об обеспечение мебелью, инвентарём, посудой.

-

данные о поведении ремонтных работ в МАДОУ (сколько запланировано
и освоено бюджетных (внебюджетных) средств);

-

сведения об основных позитивных и негативных характеристиках в
материально-техническом оснащении образовательного процесса;

-

меры по обеспечению развития материально-технической базы;

-

мероприятия по улучшение условий труда и быта педагогов.

3.10.2.Соблюдение в МАДОУ мер противопожарной и антитеррористической
безопасности, в том числе:
-

наличие

автоматической

пожарной

сигнализации,

средств

пожаротушения, тревожной кнопки, камер слежения, договоров на
обслуживание с соответствующими организациями;
акты о состоянии пожарной безопасности;
проведение учебно-тренировочных мероприятий по вопросам
безопасности.
3.10.3. Состояние территории МАДОУ, в том числе:
состояние ограждения и освещение участка;
наличие и состояние необходимых знаков дорожного движения при
-

подъезде к дошкольному образовательному учреждению;
оборудование хозяйственной площадки, состояние мусоросборника.
3.11. При оценке качества медицинского обеспечения, системы охраны
здоровья воспитанников анализируется и оценивается:
-

14

-

-

-

-

-

-

-

-

медицинское обслуживание, условия для лечебно-оздоровительной
работы (наличие в образовательном учреждении лицензированного
медицинского кабинета; договор с территориальным лечебнопрофилактическим учреждением о порядке медицинского обслуживания
воспитанников и сотрудников);
наличие медицинского кабинета, соответствие его СанПиН;
регулярность прохождения сотрудниками МАДОУ медицинских
осмотров;
выполнение норматива наполняемости;
анализ заболеваемости воспитанников;
сведения о случаях травматизма, пищевых отравлений среди
воспитанников;
выполнение предписаний надзорных органов;
соблюдение
санитарно-гигиенического режима
(состояние
помещений, режим
проветривания,
температурный
режим,
водоснабжение и т.д.);
защита воспитанников от перегрузок, работа по созданию условий для
сохранения и укрепления здоровья воспитанников (какими
нормативными
и
методическими документами руководствуется
МАДОУ в работе по данному направлению);
сбалансированность расписания с точки зрения соблюдения санитарных
норм и представленных в нём занятий, обеспечивающих смену характера
деятельности воспитанников;
соотношение учебной нагрузки программ дополнительного образования;
использование здоровьесберегающих технологий, отслеживание их
эффективности (показать результативность, в т.ч. динамику состояния
здоровья);
система работы по воспитанию здорового образа жизни;
динамика распределения воспитанников по группам здоровья;
понимание и соблюдение воспитанниками здорового образа жизни
(наличие мероприятий, программ, обеспечивающих формирование у
воспитанников навыков здорового образа жизни, работа по гигиеническому
воспитанию);
объекты физической культуры - собственные (крытые, открытые, какова
их площадь); арендуемые (что, на какой срок, наличие договоры); их
использование в соответствии с расписанием;
состояние службы психолого-педагогического сопровождения;
15

-

состояние социально-психологической службы

(цель и

методы

ее работы, результативность);
-

мероприятия по предупреждению нервно-эмоциональных и физических
перегрузок у воспитанников.

3.12. При оценке качества организации питания анализируется и оценивается:
наличие пищеблока;
- работа администрации по контролю за качеством приготовления пищи;
договоры с различными организациями о порядке обеспечения питанием
воспитанников и сотрудников (с кем, на какой срок, реквизиты
правомочных документов);
качество питания: калорийность, сбалансированность
(соотношение белков/жиров/углеводов),
соблюдение
норм
питания;
разнообразие
ассортимента продуктов; витаминизация,
объём порций, наличие контрольного блюда; хранение проб (48 часовое);
объём порций; использование йодированной соли; соблюдение питьевого
режима;
наличие необходимой документации: приказы по организации питания,
наличие графика получения питания (молока), накопительная ведомость,
журналы бракеража сырой и готовой продукции; 10-ти дневное меню,
картотека блюд; таблицы: запрещённых продуктов, норм питания; список
обучающихся, имеющих пищевую аллергию;
создание условий соблюдения правил техники безопасности на
пищеблоке;
выполнение предписаний надзорных органов.
3.13. При проведении оценки функционирования внутренней системы оценки
качества образования:
3.13.1.Осуществляется сбор и анализ информации о дошкольном образовании
в соответствии с Перечнем, утверждённым постановлением Правительства РФ
от 5 августа 2013 г. № 662 «Об осуществлении мониторинга системы
образования»; 3.13.2. Анализируется и оценивается:
наличие документов, регламентирующих функционирование внутренней
-

системы оценки качества образования;
-

наличие ответственного лица – представителя руководства МАДОУ,
ответственного за организацию функционирования внутренней системы
оценки качества образования (приказ о назначении, регламент его работы –
положение, порядок);
16

-

план работы МАДОУ по обеспечению функционирования внутренней
системы оценки качества образования и его выполнение;

-

информированность

участников

образовательных

отношений

о

функционировании внутренней системы оценки качества образования в
МАДОУ;
-

проводимые

мероприятия

внутреннего

контроля

в

рамках

функционирования внутренней системы оценки качества образования;
-

проводимые корректирующие и предупреждающие действия в рамках
функционирования внутренней системы оценки качества образования.

3.14.
Анализ
показателей
деятельности
МАДОУ,
подлежащего
самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной
власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и
нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
Данный анализ выполняется по форме и в соответствии с требованиями
установленными
федеральным
органом
исполнительной
власти,
осуществляющим функции по выработке государственной политики и
нормативно-правовому регулированию в сфере образования.
4.Обобщение полученных результатов и формирование отчета
4.1. Информация, полученная в результате сбора сведений в соответствии с
утверждённым планом самообследования, членами Комиссии передаётся
лицу, ответственному за свод и оформление результатов самообследования
МАДОУ, не позднее чем за три дня до предварительного рассмотрения на
Комиссии результатов самообследования.
4.2. Лицо ответственное, за свод и оформление результатов самообследования
обобщает полученные данные и оформляет их в виде отчёта, включающего
аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности МАДОУ,
подлежащего самообследованию (далее Отчёт).
4.3. Председатель Комиссии проводит заседание Комиссии, на котором
происходит предварительное рассмотрение Отчёта: уточняются отдельные
вопросы, высказываются мнения о необходимости сбора дополнительной
информации,
обсуждаются
выводы
и
предложения
по
итогам
самообследования.
4.4. С учётом поступивших от членов Комиссии предложений, рекомендаций и
замечаний по Отчёту председатель Комиссии назначает срок для
окончательного рассмотрения Отчёта.
17

4.5. После окончательного рассмотрения результатов самообследования
итоговая форма Отчёта направляется на рассмотрение органа управления
МАДОУ, к компетенции которого относится решение данного вопроса.
5. Ответственность

5.1. Педагогические работники несут ответственность за выполнение данного
Положения в соответствии требованиями законодательства.
5.2. Ответственным лицом за организацию работы по данному Положению
является руководитель МАДОУ или уполномоченное им лицо.

18

-

19

20

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)